Principes du projet

En consultant quelques livres de la collection l’ABéCéDaire aux éditions l’Édune, les élèves accompagnés de leur enseignant découvrent des mots et des univers graphiques variés.

Passée la phase de collecte de mots et d’expérimentation des techniques d’illustration rencontrées dans les albums reçus en classe, il s’agira pour chaque classe de réaliser son propre ABéCéDaire.

L’OCCE recueillera l’ensemble des réalisations et produira une exposition (itinérante et/ou virtuelle).

Niveau(x) des classes

PS-MS- GS- CP

Le projet s'adresse d'abord aux cycles 1 et 2, cependant, l’organisation pédagogique entre classes peut amener des élèves de classes de fin de cycle 2 voire de cycle 3 élémentaire à participer au projet.

Objectifs

Lecture/Ecriture/Vocabulaire

• comprendre des illustrations, lier texte et image
• améliorer sa connaissance de la langue par l’étude des lettres et de mots
• découvrir, utiliser et mémoriser un vocabulaire nouveau

Ouverture culturelle

• rencontrer des univers graphiques différents et variés
• découvrir des auteurs de littérature de jeunesse

Arts visuels

• développer la sensibilité artistique : Matériaux, outils…
• imaginer et développer un projet de création artistique

Compétences psychosociales

• développer des attitudes et des comportements prosociaux dans la construction

et la mise en œuvre d’un projet coopératif.

Echéancier

• Jusqu’au 2 novembre 2026 : inscription au projet.
• A partir 16 novembre 2026 : réception d'un des livres de la collection l'ABéCéDaire et du matériel permettant son envoi à une autre classe.
• A partir du 7 décembre 2026 : échange entre classes des livres et découverte de nouveaux mots, et univers graphiques.
• Jusqu’au 20 février 2027 : chaque classe participante crée son ABéCédaire dans lequel il doit figurer au moins 5 mots désignant la biodiversité.
• 8 mars 2027 : date butoir pour transmettre son ABéCéDaire à l'OCCE.
• Au cours du mois de mai : exposition virtuelle des ABéCéDaires créés.

Contraintes

• Devinette visuelle : comme dans chaque livre, le mot n'est pas écrit et doit donc être « deviné » d'après l'illustration (un index sera inséré sur la dernière page).
• Illustration : la classe peut reprendre la ou les techniques d’illustration découverte.s à travers les albums reçus.
• L’ABéCéDaire de la classe : il s’agit bien pour chaque classe de proposer un ABéCéDaire, c’est-à-dire un recueil illustré de 26 mots maximum ; chacun commençant par une lettre différente de l'alphabet.
• Sélection des mots : La classe n'illustre pas de mots découverts pendant la première phase du projet.
• Format : La classe utilise un format de page 20 cm x 20 cm pour le livre à réalise.

Rôle de l'enseignant

Dans la première phase du projet, l’enseignant·e dresse une liste des mots exprimés par les élèves à la découverte des illustrations. L’enseignant·e peut susciter les échanges et l’argumentation entre élèves quant à la validité, la justesse des propositions.

A partir de la collection mots réalisée, l’enseignant·e peut effectuer avec l’aide des élèves un classement de ces mots selon des critères qui peuvent être exprimés, proposés par les élèves.

Dès lors que des familles de mots sont créées, il est possible de régulièrement les enrichir de nouveaux mots tirés de lectures, de discussions, de situations vécues, etc.

Présentation de la collection l’ABéCéDaire

Chaque livre évoque une lettre (parfois deux) de l’alphabet et a été confié à un illustrateur. Entre 19 à 38 mots sont ainsi traités graphiquement avec cette particularité que le mot n’est pas directement associé à l’illustration ; c’est elle qui doit amener les enfants à proposer des mots. Cette collection d'imagiers, où les illustrateurs choisissent librement les mots qu'ils souhaitent illustrer, permet de découvrir :

• leur univers graphique.

• leur sensibilité artistique.

• la variété de leurs outils d'expression.

L'équilibre entre des mots simples et d’autres savants ou compliqués maintient l'attention des lecteurs sur les images et favorise la diversité des propositions.